中国教育在线
为深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，中国高等教育学会联合中国教育在线推出《高教前沿》系列访谈栏目，汇聚独家视角，分享真知灼见。
近日，东北农业大学副校长陈庆山接受中国教育在线专访，就新时代农业高校定位及人才培养改革、教育家精神内涵等话题分享了思考。
中国教育在线：今年8月，国务院发布了关于弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见，这是新时代强师、强教的重要纲领性文件。请问您是如何理解这种中国所特有的教育家精神？
陈庆山：非常荣幸能够接受采访，并借此机会分享我的一些想法。习近平总书记提出来的教育家精神，包含六个要点：理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求。其中，前两点主要关注如何培养学生的思想道德，包括坚定的政治立场和高尚的道德情操，这两点是我们每一位老师在教育过程中，必须重点考虑的问题。
以我们农业高校为例，在思政教育方面，我们有思政课程，还有课程思政，实际上就是课程和思政这两方面的融合。简单来说，就是教育学生要爱党爱国。过去，很多学生对西方文化特别推崇，随着国家的发展尤其是文化自信的增强，我们必须探索如何将中华民族五千年的文化融入教育之中，这是教育家精神所必须要体现的。
在培养道德情操方面，我们还需要在专业教育上做引导，强调“知农爱农”。习近平总书记在给全国涉农高校的书记校长和专家代表回信中，提到“培养更多知农爱农新型人才”。农业高校的学生是否了解和热爱农业，直接关系到他们未来从事农业工作的热情。因此，这两点作为教育家精神的核心，在教育过程中必须要充分体现。
接下来的两点则围绕教师自身的角色，也就是作为教师该怎么做以及以什么样的态度来做。作为教育工作者，或者说作为一个教育家，一方面是能不能率先垂范，躬耕在教学第一线?中国的教育现在需要更多具有引领和榜样作用的“大先生”，这种引领和示范作用体现在素质素养和对教育教学的态度上，是否能够保持纯粹的教育精神，启智润心，因材施教，这是很重要的。此外，在教学过程中，是否能够真正做到深入教学一线，认真严谨地对待自己所教授的内容，将自己多年积累的知识、经验等，系统性、创造性地输出给学生，也是至关重要的。
最后两点，主要涉及对待学生的态度。教师要用仁爱之心去包容学生的个性差异，同时引导学生向更高的目标发展。中华文化是“以和为贵”的，强调和谐与包容。这种包容表现在对所有学生无差别的爱。教育的核心就是爱和包容，每个学生的个性不同，发展需求也越来越多元化。所以我也常常说，我们遇到所谓的“有问题的学生”，千万记住，不能说这个学生一定是怎么样的，不要给他定性，给他打上“问题学生”的标签。真正的教育是在因材施教，尊重学生个体差异的前提下，通过引导和示范，实现学生的人格发展乃至个体的重新定位和转型，从而成长为对社会有用之人。
总的来说，仁爱之心是教育最核心的一点。国家民族的发展以及未来社会的驱动，没有仁爱之心这个底层价值是不行的。可以说，习近平总书记对于教育家精神的这六点凝练，对每位教育工作者和教育管理者，都是一杆尺子、一个样板。我们应围绕这几点来重新审视教育的过程、环节和方式方法，跳出原来“一个模子”的教育，重塑未来教育，以满足多样化的教育需求。
东北农业大学校园风光
中国教育在线：“教育强国”建设背景下，农业院校的定位是什么？要发挥什么作用？东北农大在人才培养方面有哪些新的调整和举措？
陈庆山：我认为，农业强国也是教育强国的重要组成部分。东北农业大学位于黑龙江省，这里被称为“祖国的大粮仓”，主要农作物如大豆、玉米、水稻等种植面积均居全国首位，整个黑龙江省的粮食商品化率，也就是能调出率达到70%-80%。也就是说，一旦真正出现粮食危机时，黑龙江是可以持续调运粮食的。
然而，虽然粮食的生产和供给相对充裕，但我国现在依然还是“大国小农”的传统模式，农业的现代化和信息化势在必行。bet36体育备用;年，习近平总书记在黑龙江考察时提出，“农业要振兴，就要插上科技的翅膀”。2023年9月，习近平总书记在黑龙江主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会时，首次提出“新质生产力”概念。“新质生产力”将劳动者、劳动关系和组织方式对于技术和人的要求上升到一个更高的层面，强调科技对农业升级的促进和催化作用，反映了农业发展的新高度和系统观念。“新质生产力”提出来之后，我们也一直在思考，农业领域的新质生产力该如何落地？农业的教育、科技、人才一体化推进该如何做？这也是农业教育强国中的重要问题。
近年来，东北农大在传统优势专业，如农学、种子科学工程等国家一流专业、省一流专业建设的基础之上，积极推动新兴交叉学科的建设及相关领域专业人才的培养。例如，近年来，我们启动了智慧农业专业，明年将迎来第一批毕业生。此外，今年，生物育种技术专业也通过了审核，将于明年开始招生。这两个都是新兴交叉学科，是符合未来的农业发展需求的。
习近平总书记给我们黑龙江提出了三大“命题作文”：黑土地保护、生物育种和智慧农业。这三者都是围绕粮食安全的重要课题。我们开设生物育种和智慧农业这两个专业，正是为了适应未来农业生产的新形态和新需求。因此，我们在教学方式和课程设置等方面也在不断创新，尝试打破传统的，只有本学院老师授课的模式，由六、七个相关学院的老师联合交叉培养。
此外，我们特别注重与北大荒集团还有相关农场的实践合作。全体农学专业、种子专业和智慧农业专业的学生，都要到农场进行实习。我们老师带着学生，吃住都在农场，有一些农场住宿条件稍微差一点，老师只能住在办公室里。在农场的实习实践中，我们突出红色教育及现代化大农业教育，让学生们到生产一线进行农业生产教育并参与农场的管理，通过深入一线的、系统化的实践，培养他们的农业整体思维。
其中还发生了一些有趣的事情。比如，我们智慧农业的一个学生，他有洁癖，刚到农场去的时候就感觉这也不行那也不行，甚至有一次，农场的鸟拉了坨粑粑到他头上。但是，经过一段时间之后，这个孩子所有的洁癖都没有了。我觉得这也体现了教育的本质，它不是把人归类、贴标签，而是以专业为依托，实现人的发展和成长。
以前在我上学的时候，没有人愿意选农业，尤其是农学专业，觉得学农业就是要回农村种地，“面朝黄土背朝天”。然而，经过这些年的发展，农学已经变成了热门专业。比如我们学校的农学专业和种子专业，属于植物生产类的大类招生，已经占到学校招生人数的三分之二。相信随着农业生产方式及农业教育模式的转变，大家对农业的认知，对农业专业的态度会上升到一个新的阶段，而培养出来的这批人，也将创造未来新的农业形态。
我常常对智慧农业的学生们说，大家不要觉得我们到这来学农业是为了从事农业的，我们是为了定义未来农业的。黑龙江作为祖国粮仓，是大农业的代表，要建好这个“大粮仓”，就要深度挖掘农业发展的潜力。从农业教育的层面来讲，就是要将教育、科技、人才一体化推进，就是要依靠先进科技及创新人才，升级农业生产力，优化农业生态。从原来的追求产量到追求品质，从吃饱到吃好，吃出健康，吃出效益。这是农业和农业教育肩负的重要使命。
(本文系东北农业大学副校长陈庆山在第62届高博会“高教前沿”栏目的访谈实录)
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