中国教育在线
为深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，中国高等教育学会联合中国教育在线推出《高教前沿》系列访谈栏目，汇聚独家视角，分享真知灼见。
在第62届中国高等教育博览会期间，内蒙古医科大学党委书记、校长赵云山接受中国教育在线专访，就人工智能对教育的影响、新医科人才培养等话题分享了观点。
中国教育在线：参加高博会您有哪些感触？有何收获？
赵云山：自担任包头医学院院长，再转任内蒙古医科大学校长以来，至今已满十年。在这十年间，我参加了大部分届次高博会。在历届的高博会上，我特别关注两个方面。第一，通过参观各高校的展位，充分掌握全国高校的发展动态，尤其是同类型院校的建设成就，从而汲取经验。
习近平总书记强调，我们必须紧紧地围绕落实立德树人这个根本任务，实现建成教育强国的重要目标。近年来，我国高等教育事业迅猛发展，我对此深有体会。我们不难发现，无论是从人才培养、教育水平、社会服务能力、科技创新能力，还是对外交流、文化传承等方面，全国各大高校都取得了显著成就，这进一步坚定了我们实现教育强国目标的决心。
我也意识到，作为一所位于少数民族边疆地区的专业型医药院校，内蒙古医科大学和其他高校相比，还存在一定的差距。这对我们下一步的发展目标以及具体举措，将产生一定的影响。这是其一。
第二，我每次参加高博会，都认真地观摩现代教育技术手段的进展。包括教育信息化建设的深度与广度，智慧教室的前沿设施与设备等等，以及医学教育尤为重视的数字化教学设备与教育设施，如模拟医学训练装置、智能化医学实践教学设备。我们看到，当前的教育教学方法和技术手段日新月异，其发展速度之快令人叹为观止。同时我们也在思考，作为现代大学，如何适应人工智能，进而赋能医学教育教学。人工智能的应用正逐渐深入到教育信息化和数字化变革的进程中，我们面临的主要问题是，如何在医学教育的改革与实践过程中，实现人工智能与医学专业人才培养更契合、更适配，如何适应地区经济社会发展和教育教学的基础条件，包括师资力量，学生的接受程度等问题，仍然需要更深入的探索与实践。这也是我特别关注的方面。
中国教育在线：您刚才提到了人工智能、新技术的快速发展，您认为人工智能给教育带来哪些影响？尤其对医学类院校的教育教学有哪些影响？
赵云山：我国的高等教育已经进入了人工智能时代，人工智能赋能教育教学是社会发展的产物。我认为，各大高校包括所有教育工作者，都应该积极地去应对。人工智能特别是AI、ChatGPT等出现以后，助力作用有目共睹，是必须认可的，所以我们要迅速地适应它。目前，内蒙古医科大学已经逐步将信息化、数字化手段应用到教育教学过程中，并显著地提升了医学教育教学的效果和人才培养质量。
首先，从教学资源的角度来看，信息化平台的搭建和虚拟教学资源的组织，为传统的教学环境带来了革命性的变化，实现了大数据背景下的资源共享，甚至国外的教学资源也可以实现共享，这一点，我们一直以来都给予了高度重视。
其次是教育教学方式模式的革新。传统的教学局限于教室或实验室，而现在已打破时空限制，为跨学科的交融提供便捷、高效、灵活的条件。特别是我们所处边远地区，优质的医学教育资源不集中，甚至非常分散。内蒙古自治区东西跨度大约2400公里，学校的一个临床教学基地到另一个基地将近2000公里，为学生提供同等的教学资源、同质化的教育教学水平，难度很大。现在，通过成立虚拟教研室，运用现代化的教学手段，可以开展同备一堂课、同上一堂课、同研教学方法等教研活动。所以，从教育教学模式上讲，这是一个很大的进步。
再次是教育教学设施、设备的更新。在医学教育中，我们采用的虚拟仿真实验、模拟医学教育的模具，正以前所未有的速度蓬勃发展，借助AI技术的融入，AR、VR以及3D模型越来越逼真。我们从原来的教学挂图过渡到标本，再到现在的实体模具，一些模拟设施设备的使用触感已经非常逼真，这对我们的教学来说是非常好的补充。以往在临床实习时，面对真实患者，学生不可能反复地重复练习同一个操作技能，但依托模拟设备，学生可以多次练习、反复实践，这对于提升学生的技能水平发挥着至关重要的作用。
此外，人工智能对教学科研，也产生了深刻的影响。大数据的汇集，虚拟实践场景的搭建，使学生更便捷地参与其中。所以我认为，和其他学科相比，医学教育更能够接受到人工智能带来的独特的技术支持。
内蒙古医科大学校园风光
中国教育在线：我们该如何去选拔、培养新医科人才？有哪些素养是新医科人才必须具备的？
赵云山：这个问题非常好，因为这也是我们经常在思考的一个问题。医学教育，不同于其他的教育，有其学科独特性。
刚才我们谈到信息化、智能化新技术的使用，前提是需要使用者具备了相关基本技能，要有专业人才的支撑。相较于工科类院校和综合院校，医学类院校在现代教学设备应用和大数据处理方面，存在一定程度的人才短缺。所以，我们医学院校的教师队伍、技术保障团队等都需要进一步完善、提高。
另外，有一点也是我特别关注的，未来的医学教育是否会被信息化、数字化或者人工智能所取代呢？当前的趋势表明，这些技术正在深刻地改变着医学教育，但更多的是作为新型工具和辅助手段，与传统教育模式相结合，共同推动医学教育的发展。我认为还是要辩证地思考这个问题，尽管新技术现在已经非常先进，许多仿真设备已经真实到让人感到惊讶的程度，甚至我们用手术器械去接触一个模拟的组织或者一个器官时，触感让人惊讶。但医学教育是有特殊性的，医学生毕业以后是要面对真正的患者的，因此，医学生的人文教育就显得尤为重要。在医学生入学时，我经常讲一句话，“有时能治愈，常常是关心，总是在抚慰”。在面对患者时，医学科学所能解决的问题是有限的。
中国教育在线：还需要医生提供“情绪价值”。
赵云山：对，不仅是现在，再往后也还会这样。医学的科学发展是无穷尽的，我们从传统医学到现代医学走了这么多年，现在未知仍然非常多。所以在诊疗过程中，提供刚才您刚讲的“情绪价值”，也是我们医学生必须高度关注的。现代的技术手段运用到医学教育中，还是有一些“人文缺失”的。首先，现代科学技术手段具有先进性，我们应该积极面对并发挥其最大效用。但也要意识到，面对一套模具和面对一位真实的患者，其间是存在差异的，特别是人文关怀方面的缺失，这是现代科学技术难以完全弥补的。比如说，医患之间沟通能力的培养，同情心理的培育。在一个就医环境中，医生面对的不单纯是一个患者，可能还有家属或者其他一些情绪干扰等等，这是用模拟状态做不出来的。或者说，模具做得即便再逼真，只是一个案例，是某一个疾病的表现，但是对于患者来说，可能不仅患有这一个病症，要充分考虑到每个患者都是很复杂的个体。
所以说，人工智能在未来完全替代医学教育，这是不现实的。有一些学者认为，未来医生的阅片、患者的诊断，都可能被取代，放射科医生有可能会失业等等，在我看来这都不太现实，因为到目前为止，人工智能还仅仅是一个辅助的工具。
所以，在医学教育过程中，我们要审慎地秉持着守正创新的原则，在信息化、智能化新时代的背景下，进一步推动人工智能助力高等医学教育发展，同时要及时调整医学人才培养的教学计划。比如，针对人文教育的不足，我们是否应当增加教学内容，或者通过其他方面的教育教学方法进行补充。又如，借助于当前的SP病人，也就是临床实践教学中培养的标准化病人，学生可以直接面对模拟患者，以取代虚拟训练。我认为，如何在守正中创新，既坚守传统优势，又探索与发展新的教学策略与技术手段，这应该是我们在未来的教学中共同思考、共同探讨的重要问题。
(本文系内蒙古医科大学党委书记、校长赵云山在第62届高博会“高教前沿”栏目的访谈实录)
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