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西北农林科技大学认真学习贯彻习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表重要回信精神，以立德树人为根本，以强农兴农为己任，充分发挥学校科技和人才优势，着力强基础、育人才、谋良策、创模式、树标杆，为助力“三农”事业发展、推进乡村全面振兴提供“西农智慧”、贡献“西农力量”。
完善体制机制，为服务乡村振兴强基础。深化管理体制改革，整合相关单位资源和职能，加强新农村发展研究院建设，成立乡村振兴工作办公室，打造统筹服务乡村振兴战略的综合平台。发挥高校作为基础研究主力军和技术创新策源地的重要作用，聚焦粮食安全、种业振兴、区域优势特色产业发展等领域，开展重大关键核心技术集成研究，提升科研服务乡村振兴能力。联合西安、宝鸡、咸阳等10个地市农科院所成立陕西省农业协同创新与推广联盟，以项目为纽带，开展科技协同创新与示范推广，积极促进农业科技成果转移转化，服务地方相关产业发展。委托专业机构开展存量专利筛选并进行分类评价，形成106项重点推介转化成果，以市场需求为导向，联合地方政府、企业合作研发成果转化平台，构建多元协同、优势互补、资源共享的市场化科技推广机制。培育的“西农”系列65个小麦新优品种，累计推广面积超2亿亩，粮食增产超15亿公斤，有效提高科技对农业增长的贡献率。
创新培养模式，为服务乡村振兴育人才。成立乡村振兴学院，调整优化学科专业布局，探索建设“乡村学”交叉学科，构建体现新农科内涵的课程体系和实践教学体系，推进学科发展与乡村振兴协同互动。围绕乡村振兴人才需求，深化“项目制”人才培养模式改革，设立“乡村振兴”专业学位研究生培养专项，依托“现代农业全产业链”“乡村发展与治理”“旱地绿色农业发展”“丝绸之路农业国际合作”等项目，与延安、韩城等地深化驻站学习实践，推进多层次、立体化人才培养。利用全国农业农村干部教育培训基地和农民发展学院等平台，广泛开展乡村振兴基层人才培训。先后组织粮、果、畜、菜等产业发展以及县域现代农业、乡村振兴等专题培训班300余期，系统培训基层干部2000余人次、技术人员30000余人次，通过网络平台点对点远程指导3000余人次，努力培养一批懂农业、爱农村、爱农民的高素质乡村振兴人才队伍。
发挥智库作用，为服务乡村振兴谋良策。整合优势学科力量，组建乡村振兴战略研究院，围绕乡村发展战略性、前瞻性问题开展研究，组织“黄河流域生态保护与农业农村高质量发展专项调查”“黄河流域高质量发展之乡村振兴百县万户大型调查”等系列调研，为乡村振兴战略实施提供理论支持与决策咨询。组织开展“西北乡村调查”，完成西北地区乡村类型划分，探索构建西北乡村类型与特征分类指标体系，为国家及区域乡村振兴规划设计提供基础数据。牵头组建陕西省乡村振兴技术标准化委员会，发布《陕西省乡村振兴技术标准化体系规划（2021—2025）》，为陕西省乡村振兴标准化建设提供科学方案。编制出版《县域乡村振兴规划编制内容与规范》《县域乡村振兴监测与评估方案》等，支持合阳、韩城、杨凌等地编制乡村振兴规划，有效发挥服务乡村振兴“信息库”和“人才库”作用。
深化教育帮扶，为服务乡村振兴创模式。探索实施“三团一队”帮扶模式，不断提升服务乡村振兴效能。组织院级党委书记组成“书记帮镇助力团”并对接乡镇，构建学校党委包县抓总、院级党组织包镇抓落实的工作机制。依托产业试验示范站、产学研一体化示范基地、专家工作站，组建“专家教授助力团”，深入开展整县域、全链条产业帮扶。遴选优秀博硕士研究生，组成“研究生助力团”，到地方相关岗位开展顶岗实践锻炼，协助落实专家技术路线。配合地方有关部门遴选一批行业骨干，组建“优秀人才先锋服务队”，协同“三团”开展技术服务和政策咨询。“三团一队”组建以来，全校20个院级党组织、168名专家教授、345名研究生深入乡村一线、田间地头开展新品种、新技术的研发引进和集成推广，打通科技惠农“最后一公里”。学校帮助培育的方寨9000亩樱桃产业园区实现单项产值过亿元，共建的南沟葡萄产业园区实现重点培育示范户一亩八分地收入13.5万元，支持的洽川葫芦工艺加工厂吸纳50名残疾人就业，创造了良好的经济效益和社会价值。
打造示范样板，为服务乡村振兴树标杆。对标国家及省市乡村振兴示范创建要求，启动实施“乡村振兴211”标杆创建工作。从学校对口支持的全国农业科技现代化先行县、包联帮扶县和若干在陕试验示范站（基地）所在县区中，确定2个县、10个镇、117个村为学校乡村振兴标杆县、标杆镇（乡）、标杆村创建对象。面向不同类型创建对象，逐一落实技术依托单位和协调部门，分别由学校新农村研究院、试验示范站、产学研一体化示范基地等，与地方政府协同创建。以打造新的经济增长点为目标，以产业振兴、人才振兴、组织振兴为突破口，瞄准地方主导特色产业需求，精准开展科技研发、推广示范和培训服务，着力打造一批乡村振兴示范样板。2022年10月，学校对口支持的合阳、洛川两个县入选2022年国家乡村振兴示范县创建名单。
教育部简报〔2022〕第66期
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