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　　中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 樊丰丰）11月19日下午，杭州市东园小学全体教师就“寻找双减滋补秘方”为主题开展了教学沙龙研讨活动。

　　东园小学为更好地贯彻国家、省、市、区关于“双减”、五项管理等一系列文件精神，扎实推进“双减”工作落地见效，采取了一系列措施。如推门听课，集体评课等，每位教师都在自觉重新审视和改进教育教学。经前期各教研组集中学习讨论，高段语文教研组、高段数学教研组、英语教研组分享了各自在教学过程中对“双减”的教育思考和实践操作，为全体教师带来了一场视听盛宴。

　　高段语文教研组六位老师围绕“减量提质”展开，分别从内容精准、数量精简、形式精妙三个关键词入手，对如何进行作业布置做了详细说明。“双减”下的作业设计需要又精又准，老师不仅要落实教学重难点，关注单元语文要素，还要针对学生的薄弱之处加强练习，同时要重视“吃不饱”和“吃不了”的差异，进行科学分组，“量”“度”分层，满足需要。

　　老师们表示，作业设计可从单一形式的书写向说、写、画、唱、演多形式优化，如绘画、做书签、制作微视频等，将作业内容丰富化、生活化，实现多学科的融合，激发学生的学习兴趣。

　　高段数学教研组的三位老师分别从课前准备、课内整合和课后拓展三方面分享了他们对“高效课堂”的思考。如今教学环境下，课前准备不能局限于参考“静态”的教学教辅资料，要以生为本，尊重“动态”学生，做好课前前测，提前了解学生知识储备，再对教学内容进行“增减”“修改”，甚至单元的整合。另外，在课内教学时，教师可通过某一道题作为切入点，将知识进行一个整合拓展；课后巩固要做到课内延伸和课外发展相结合，让学生在生活中发现数学，在生活中爱上数学。

　　英语教研组的老师们在“作业优化”这一话题上呈现了不同风格、形式多样的作业设计。有趣味性的巩固作业设计：趣拼读、趣表演、趣创编；有花样式的书写作业设计：结合喜好、结合语音、结合归类、结合绘画、结合纠错；有个性化的分层作业设计：任务分层、书写分层、朗读分层；有思维型的作业设计：调查性作业、跨学科作业、搜查类作业、项目化作业。她们通过实际的教学案例，分享了各自在作业优化上的思考和实践，为学生提供了一个张扬个性的学习空间。

　　为了更好地开展“双减”工作，东园小学达柯文校长还精心推出“校长有约”栏目，成为了一名“接地气”的小朋友专栏记者。走进孩子们，聆听学生眼中的“双减”，并实时录制了采访内容。看到学生们畅谈对“双减”的认识，让老师们从学生角度重新审视了“双减”，更有了把“双减”落到实处的工作动力。

　　在教学沙龙研讨会的最后，达柯文校长在肯定教研团队的同时，分享了她对“双减”的思考——落点低实，驱动创新。达校长认为，在“落点低实”中，老师们要做到“到位、入位、不占位，抢位”。

　　“到位”即一定要充分认识到“双减”工作的紧迫性，明白它对青少年健康成长的重要性，对于人才培养、高质量教育、满意学校创建等都要站在更深、更高远的网格中视化，明确“双减”的主要责任是学校，而实施的关键是教师。“入位”是希望老师们能有学生减负自己增负的担当，打磨专业能力，提高教学质量。“不占位、抢位”是指在做教学工作时要时常进行反思，把学习的主权还给学生，激发他们的学习兴趣，创设环节给予学生更多的思维碰撞，真正的学习不是为了有答案，而是为了有思维，善表达。不占位选择、不占位回答、不抢位完成，尊重教育不同个体的独立人格。当教育真正完成文明晋级，相信离进入现代化文明社会也就不远了。

　　“驱动创新”则要求教育管理者和教师们要学会转换和破常，要在“双减”新的常态下努力学习和优化教学。“任务单”“活动页”“师生契约合同制学习”“微课开发”“大单元学习”“主题式学习”等等都是教师转换与破常后的教育智慧佐证。

　　当天，学校还邀请了多年专注教育新闻报道的都市快报和中国教育在线浙江频道的记者担任本次沙龙活动还评委。他们从多角度更客观地、更公正地监督和评价学校、教师的“双减”工作，有利于学校更有效地开展工作。

　　落实“双减”工作，是建设高质量教育体系的必由之路，也是构建良好教育生态之必须。相信每一位东园教师都会心存对美好教育的期盼，不忘初心，勤奋耕耘，在实施“双减”的路上，不断寻找“滋补秘方”，在找寻中成长，在团队中绽放。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）