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山东政法学院以“三个聚焦”不断深化教育评价改革
山东政法学院认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入落实党中央、国务院关于深化新时代教育评价改革的决策部署，落实立德树人根本任务，围绕建设高质量教育体系，以评价改革牵引深化综合改革，努力为加快建设教育强国、科技强国、人才强国增添动力和活力。
聚焦分类激励，创新人才评价。突出师德师风第一标准，深入学习贯彻《新时代高校教师职业行为十项准则》，建立专项工作台账，制订《山东政法学院关于进一步推进教育评价改革工作方案》。健全教师荣誉表彰制度体系，出台《教职工荣誉体系管理办法》，积极创建“全国高校黄大年式教师团队”，发挥典型示范引领作用，营造尊师重教的浓厚氛围。完善教师分类评价，修订《职称评聘实施办法》，职称评聘突出岗位业绩和实际贡献，强调评价成果原创价值和对经济社会发展的实际贡献，设立特殊人才特殊方式评聘，将“教学为主型”延伸至教授，设立 “科研为主型”、“社会服务及成果转化型”类别，设立“直评”、“直通车”申报方式，设立辅导员系列业绩条件等。完善科研评价制度，修订《标志性科研成果（项目）奖励办法》《科研成果量化细则》，建立周期性考核与阶段性考核相结合的过程评价机制，在对科研组织和研究工作者实施考核的同时，加大奖励力度。完善评价指标体系，根据各学科不同特点，建立导向明确、激励约束并重的分类评价标准和开放评价方法。
聚焦潜心育人，完善考评管理。落实教授给本科生上课要求，明确教师承担的基本教学任务，严格教学工作量、教学质量、教学秩序等考核。强化课程教师选聘、教材选用审核、课程开设审查等环节，完善校领导督察、教学督导、同行评价、学生评教“四位一体”的评价体系。加强对教师课堂教学活动、教学实践环节督导力度，推进学校常态化评价。强化教育教学业绩成果应用，出台《“鼎山人才工程”实施办法》，修订《教学成果奖励办法》，加大承担高质量课程和教学效果优秀的教师奖励力度，优化教学成果奖培育评选方式、获奖类别及名额分配，引导教师积极投入教学、研究教学。修订《科级及以上干部选拔任用工作方案》，将思政课教师、辅导员或班主任等学生工作经历作为选拔任用的基本资格条件。强化项目化管理，《创新驱动，聚力师资队伍建设内涵式高质量发展》《高校学生劳动教育多元评价体系构建与优化》项目入选全省教育评价改革项目库，《高校劳动教育多元化评价体系构建》确定为教育评价改革试点。
聚焦全面发展，完善学生评价。修订《学生综合素质测评实施办法》，强化全过程考核，建立多元综合考核评价体系。深化课堂教学改革，完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，平时、期中、期末成绩比重为 2:3:5，加大并严格过程性考核，修订学分认定相关办法，推动不同形式课程和教育模式之间的学分互认。修订人才培养方案，将体育、美育、劳动相关课程纳入培养方案，设置相关课程。强化体育评价，扩大体育选修课范围和种类，校园APP健康跑。出台《劳动教育方案》，构建起“田”字型劳动教育体系，构建了劳动教育多元主体评价体系，增加学生劳动教育自我评价指标，形成“学生自评+学生互评+教师评价+家长评价+校内劳动服务对象评价+校外劳动服务对象评价”的定量与定性相结合的多元评价体系。（通讯员：张立胜）
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