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　　中国教育在线浙江站讯 （通讯员 韩新华）9月6日，随着杭温高铁的正式开通，杭州、金华-义乌、温州三大都市圈迎来了一小时互联互通的新时代。而来自温州大学教育学院的沈馨怡则荣幸地携手来自杭温高铁沿线九地、横跨多元领域与岗位的九位杰出青年宣讲员，以鲜活的语言为笔，以真挚的情感为墨，从各自的独特视角深情讲述着改革的壮丽篇章，共同为“杭温高铁沿线青年庆通车宣讲大直播”这一盛事打造“重头戏”。宣讲之中，他们既高屋建瓴地描绘了改革的宏伟蓝图，又细腻入微地捕捉了民生福祉的温馨画面，让每一位听众都能深切感受到改革带来的深远影响与温暖变化。这场直播，不仅是一场关于速度与连接的庆典，更是一次心灵与思想的深刻共鸣。

　　在采访中，她缓缓揭开“五个哪儿”背后的深邃思绪——宣讲之“新”何在，杭温高铁筑路历程中的“苦”何处寻觅，宣讲文稿反复打“磨”的轨迹，“00后talker”宣讲训练营中千锤百“炼”锻造灵魂的熔炉，以及面向未来，“行”动的航标又将指向何方。这不仅仅是一系列引人深思的提问，而是她在精心筹备杭温高铁直播宣讲之旅中，无数次内心深处的自我叩问与灵魂深处的深刻省思所凝聚的璀璨结晶。让我们来听她的“馨”声。

　　一、“新”在哪儿？

　　筹备过程中，我和陈一帆师哥组成的《改革让杭温更近》团队展现了前所未有的创新活力。我们深知，要让宣讲既接地气又具时代感，就必须打破常规。

　　在形式层面的革新上，我们从最初的视频连线巧妙过渡到现场登台，这一转变不仅生动展现了杭温高铁令人惊叹的速度，更赋予了观众强烈的真实感与身临其境的体验。

　　在内容的选择与编排上，跟随我乘坐杭温高铁时的第一视角，悠然步入杭温高铁沿途那幅如诗如画的风景画卷，仿佛与美学大师共游，随后聚焦于杭州西站的未来感与科技光芒，以及服务品质的显著提升，这一切均是改革浪潮中绽放的璀璨成果。改革，这一根植于中国“周虽旧邦，其命维新”悠久文化土壤中的基因，历经千锤百炼，以“倒逼”之“苦”，换来发展之“甜”，在杭温高铁这一“双示范”项目的孕育与诞生过程中得到了最深刻的诠释。

　　二、“苦”在哪儿？

　　宣讲的艺术，正如改革之路，精髓在于敏锐的洞察与不懈的改进。在筹备活动的关键时刻，我意识到一个核心问题：仅仅展现杭温高铁建设的辉煌成就，或许难以触及那背后“倒逼”之下所蕴含的艰辛与挑战——即“苦”在哪儿？因此，我们决定深入挖掘，追溯其不凡历程。

　　通过历史的回溯，我们揭开了杭温高铁建设初期鲜为人知的一面。在温州百盛联合有限公司成功控股高铁一期项目之前，温州的各界精英以非凡的热情与毅力，通过精心撰写的提案、在大会上的激情演讲，为这一伟大工程奠定了坚实的基础。与此同时，相关政府部门的工作人员更是展现了高度的责任感与敬业精神，他们深入钻研国家与地方政策四十余份，与设计团队紧密协作，不辞辛苦地奔波于温州、杭州、北京之间，只为确保杭温高铁建设的每一个细节都能得到妥善处理与推进。

　　正是这一幕幕充满汗水与努力的场景，深刻诠释了“中国改革看浙江，浙江改革看温州”这一美誉的背后含义。它们不仅仅是历史的见证，更是对改革精神与不懈追求的生动注解。因此，在我们的宣讲中，不仅要展现杭温高铁的辉煌成就，更要深刻揭示其背后的艰辛历程，让听众在感受速度与便捷的同时，也能体会到那份推动社会进步的不易与伟大。

　　三、“磨”在哪儿？

　　在探讨杭温高铁作为“双示范”项目的独特价值，尤其是社会资本投资示范的创新模式时，我们一开始尝试一个类比。

　　高中班级新增了一位温州的插班生李明，他爸爸不仅为学校捐赠了资金，还引领了一系列大刀阔斧的改革：引进先进教学设施，美化校园环境，推动创新课程研发，深化校企合作，这一系列举措让学校从内到外焕发出新的生机与活力。这次合作的层次远不止于此，它更像是李明家庭（代表民营资本）与国家层面（代表国家资本）的一次深度握手。

　　但是老师们马上指出了关键问题——尽管李明的家庭与学校之间的合作充满了公益与支持的色彩，但民营资本在杭温高铁项目中的角色则更为直接且关键。作为控股方之一，民营资本不仅投入了大量资金，更深度参与了项目的规划、建设与运营过程，其利益与项目的成功息息相关。因此，简单地将杭温高铁的合作类比为家长对学校的单方面捐赠，显然无法全面揭示其背后的复杂性与深远意义。

　　为了准确传达杭温高铁“双示范”项目的独特价值，我们需要依托团队的专业力量，经过多轮讨论与精心打磨，确保宣讲内容既逻辑清晰又贴近事实真相。只有这样，我们才能更好地展现这一项目的创新之处与示范效应，激发更多人的关注与思考。

　　四、“炼”在哪儿？

　　我的宣讲之路，是一段从理论学习到实践应用的“双向奔赴”之旅。起初，我对时事政策的理解仅停留在表面，但我深知这远远不够。8月28日至9月3日，我参加了浙江省宣传部组织的“00后talker”宣讲训练营，与更多青年宣讲员探讨“为什么实现中国式现代化要靠改革？”、“从改革中可以学到哪些方法论？”、“浙江的‘老百姓经济’是怎么炼成的？”“如何下好城乡‘一盘棋’？”等重要问题。我逐渐学会了如何深入剖析问题，形成自己的见解。这次宣讲活动，更是给了我一个将所学所知转化为生动讲述的机会，让我深刻认识到理论与实践相结合的重要性。

　　五、“行”在哪儿？

　　沈馨怡继续说道：“宣讲，对我而言，不仅仅是一场任务的完成，更是一次心灵的触动和成长的契机。通过它，我学会了如何将复杂的技术语言转化为生动的叙述，如何让冰冷的数字背后充满人情味和温度。更重要的是，我深刻感受到了作为新时代青年的使命与担当，那就是用自己的声音，传递真实、传递希望，让更多人了解、认同并参与到国家的发展建设中来。”

　　沈馨怡深知青年宣讲员在校园内肩负着传播知识、启迪思考的重任，谈及她回到学校后的计划，她说，她将以青年学生喜闻乐见的方式设计宣讲内容、展开宣讲活动，让“理论飞入寻常百姓家”将所学所思转化为实际行动，即“知行合一”。她将积极投身于“青年理论加油站”的建设中，参与志愿服务、社会实践和科研项目，让每一次行动都成为对理论的验证和深化。她会始终保持着谦逊与开放的心态，从每一次的实践中汲取宝贵经验与教训，不断反思与自我提升。这种以践促行、以行促思的循环，让她能够清晰地认识到自己的优势与不足，从而更加明确未来的方向与目标。

　　她满怀激情地说：“展望未来，我立志成为一名既有深厚理论功底，又具备丰富实践经验的青年宣讲员。我将继续用自己的声音传递正能量，用自己的行动影响并激励更多的同龄人。我相信，只要我们携手并进，以学促思、以思促践、以践促行、以行促思，就一定能够在实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大征程中，留下我们青春最灿烂的足迹。”

　　（责任编辑 余新花 赵洪河）