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中国教育在线浙江站讯 （实习记者 鲁少辛 通讯员 董毅妮）经过三个月的策划，杭州市胜利实验学校项目学习周正式拉开帷幕了。在这一周里，每个年级的同学们都有自己的挑战主题。
三年级的挑战主题是《我与植物交朋友》，同学们在明确项目任务及评价要求后，将通过头脑风暴的形式来分解问题，利用多种手段，在全面细致地观察植物后，讨论出了如何介绍植物的方案，并在展示互评中迭代更新，实现了最后的公开展示与挂牌。
“校园失物招领处有大量堆积的物品，怎么做可以切实改善这个现象？”—四年级同学聚焦这个驱动性问题，通过分析原因、头脑风暴，从各个角度去解决失物招领的问题。通过可行性分析，确定了每个小组的方案，再通过测试反馈、迭代优化，最终在展示中交出了一份满意的答卷。
五年级的挑战主题是《校园礼物》，为学校设计一款融入校园文化的礼物。
六年级的挑战主题则是《AI改善校园生活》。同学们将利用AI技术，解决校园中的实际问题，从而改善校园生活体验。
胜利实验学校的同学们还将完成学习小组的组建与分工，通过头脑风暴罗列方案，分析并筛选出可行性方案，最终自主确定挑战主题的创意方案。他们将通过三天的时间完成作品的设计制作与迭代，这些作品最终将在周五集中亮相。
项目化学习，是指学生在一段时间内通过研究解决一个真实的、有吸引力的和复杂的问题，从而掌握重点知识和技能。项目化学习的重点是学生的学习目标，包括基于标准的内容以及批判性思维、问题解决、合作和自我管理等技能。
近些年，随着全球范围内项目学习研究和实践的深入，项目化学习作为指向学生素养培养的学习方式得到了新的发展和实践。胜利实验学校通过驱动性问题的提出，激发学生学习兴趣，引发学生对问题的深度思考，并提出问题的解决方案；在问题的解决过程中，提升学生各方面的能力，最终培养心智自由的终身学习者。
（责任编辑 余新花 赵洪河）
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