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　　6月22日，由河南省高等教育学会主办、黄河交通学院承办的沿黄九省区高水平应用型大学建设论坛举行。论坛以“黄河战略与大学使命”为主题，围绕黄河国家战略与高等教育的使命、黄河流域生态保护与学科专业结构调整、黄河流域高质量发展与高水平人才培养、应用型高校高质量发展与应用型人才培养、产科教融合协同育人等议题展开研讨。

　　河南省高等教育学会会长刁玉华主持开幕式时指出，实施黄河流域生态保护和高质量发展国家战略，是党中央作出的重大决策部署，是事关中华民族伟大复兴的千秋大计。在这一宏大的国家战略背景下，高等教育，特别是肩负着服务区域经济社会发展使命的应用型大学，任重道远、责无旁贷。本次论坛正是汇聚沿黄九省区智慧，共谋服务国家战略新篇的务实之举。借此良机，希望参会高校畅所欲言，分享真知灼见，碰撞思想火花，共同为沿黄九省区高水平应用型大学如何更好地服务国家黄河战略、履行大学使命贡献智慧与力量。

　　中国高等教育学会副秘书长吴英策在致辞中围绕如何建好建强应用型大学提出三点建议：一是提高政治站位，深刻认识教育强国建设的重要意义。各高校要切实提高政治站位，锚定国家战略，牢固发展根基，以内涵提升服务建设大局，深刻把握教育强国建设的重要性和紧迫性，增强服务国家战略的责任感和使命感。二是聚焦国家战略，推动高等教育与经济社会深度融合。希望沿黄九省区高校深化产教融合，广泛学习借鉴国内外先进经验，助推区域发展。三是要深化协同创新，推动教育科技人才一体发展。高校要激发创新动能，积极探索产科教融合、协同育人的新机制新模式，切实推动教育链、人才链、产业链、创新链实现深度融合，促进科技创新与产业升级。

　　论坛包含5场专家报告、4场交通运输类高校经验分享和5场应用型本科高校育人方案交流。

　　专家报告环节，河南大学黄河文明与可持续发展研究中心主任苗长虹作题为《黄河国家战略：目标任务与高校使命》的讲座。他以习近平总书记主持召开的三次黄河流域生态保护和高质量发展座谈会精神为指引，介绍了让黄河成为造福人民幸福河的目标愿景和加强生态环境保护、保障黄河长治久安等方面的战略任务。

　　苗长虹从构建高质量发展指数和人居环境指数入手，分析了黄河国家战略实施以来黄河流域所呈现的新变化；从构建黄河流域创新生态系统、因地制宜发展新质生产力入手，阐述了高等学校在创新链和人才链融合上的使命担当。

　　青海大学副校长刘大欢作题为《构建多维度实践体系服务黄河国家战略》的讲座。他主要介绍了青海大学的使命担当，以及在国际合作研究、课程实践融合等多方面落实黄河国家战略的举措，阐述了黄河谷地水土保持监测与生态建设的研究背景、思路及成果，展现了高校服务国家战略的作为。

　　刘大欢教授的报告重点介绍了多维实践体系的创新举措：一是构建“产学研用”融合体系，如水利工程专业通过虚拟仿真课程参与黄河源水电站安全评估，校企合作开发清洁能源教材并提升光伏电站效率；二是开展跨学科协同实践，联合西北农林科技大学组建“黄泽牧歌”实践团，推动高原畜牧业绿色转型；三是强化创新创业孵化，“黄河智水”团队研发的智能灌溉系统使农业用水效率提升40%；四是推动文化数字化传承，对黄河古建筑进行三维重建保护等。

　　华北水利水电大学校长刘俊国教授在《坚守治水兴国初心使命，服务黄河重大国家战略》讲座中，系统阐述了黄河流域生态保护与高质量发展的战略意义及华北水利水电大学的使命担当。

　　作为黄河流域唯一一所水利特色普通本科高校，华北水利水电大学自1951年建校起便与治黄事业同频共振。学校扎根郑州后深度参与黄河干流重大工程，在“双一流”创建中聚焦水利工程学科，构建“水利+”学科生态体系，打造国家级科研平台，推动卫星遥感、数字孪生等技术创新。近年成果丰硕：主持国家重点研发项目3项，首获大禹水利科技一等奖，发表《Science》《Nature》等顶刊论文，渐进式生态修复理论入选中国生态环境十大科技进展，并应用于深圳茅洲河等工程实践。面向未来，学校将持续深化“立足黄河、面向三北”的办学定位，实施“四卓越两赋能一提升”行动，以更高水平科技创新和人才培养服务国家水安全战略，为“让黄河成为造福人民的幸福河”贡献华水力量。

　　青岛科技大学副校长吕万翔在题为《以改革创新为动力 坚持两服务一引领——服务黄河流域高质量发展的青科大实践》的讲座中，系统阐述了学校服务国家战略的实践路径。青岛科大立足化工、材料等优势学科，构建了政产学研深度融合的“青科大模式”。通过深化体制机制改革，学校出台18项制度强化科技成果转化，累计孵化企业400余家。

　　在服务黄河流域生态保护方面，该校始终聚焦国家战略需求。科研攻关上，学校匡少平团队获批千万元省级重大项目，研发土壤污染修复技术服务黄河三角洲治理；平台建设上，牵头山东省黄河流域碳中和创新工程中心，联合卫星大数据技术监护生态；区域协同上，作为山东唯一参建宁夏高等研究院的高校，与宁东基地签订近千万元技术合作项目，赋能沿黄产业升级。学校以“服务国家战略、服务区域发展、引领行业进步”为使命，通过有组织科研和卓越工程师培养，持续为黄河流域高质量发展贡献科技与人才力量。

　　内蒙古科技大学副校长李卫平以《以稀土产业为引领，深度融入区域产业集群，聚力提升沿黄流域人才培养适配度》为题，系统介绍了学校服务国家战略与区域发展的创新实践。内蒙古科大立足包头市的独特资源，构建“五新”发展思路：以稀土新材料为学科高点，以“1+5+2”示范性特色学院集群为载体，深化产教融合改革。

　　学校创建全国唯一的“稀土材料科学与工程”本科专业，依托冶金工程、材料科学双博士点，形成本—硕—博贯通培养体系。通过体制机制创新，建成校企协同的稀土产业学院，联合40余家头部企业共建校内基地与校外实践场域，打造双师型师资团队，实施“生产线理论教学+项目驱动实践”的“3+1”模式。同时让科研成果强力反哺教学，10余项专利转化创造年产值10亿元，支撑学生获国家级竞赛奖项100余项。

　　交通运输类高校分论坛中，黄河交通学院校长胡世雄作题为《教育强国视域下交通应用型人才培养探索与实践》的讲座。他在讲座中表示，黄河交通学院始终立足教育强国和交通强国战略，聚焦中部崛起与黄河流域高质量发展需求，探索特色应用型人才培养路径。

　　学校秉持“知行合一、特色发展”理念，实施“1368”发展方略，以建设高质量应用型本科大学为目标，构建“思政育人、交通育人、协同育人、文化育人”四育人体系，不断推动治理改革，实行“院办校”机制激发二级学院活力。学科专业紧密对接河南省“7+28+N”产业体系，动态优化专业结构，依托交通运输工程等3个省级重点学科及省级硕士学位培育点，建设智能网联汽车、绿色交通等学科“特区”。未来，学校将持续深化新工科建设，以就业为导向创新培养模式，为区域发展输送“下得去、用得上”的高素质人才。

　　山东交通学院党委副书记、校长孔伟金作题为《交通类高校应用型人才培养与学科专业优化调整》的讲座。他立足国家“教育强国”与“交通强国”战略交汇期的重大机遇，分析了山东交通学院的核心举措。

　　一是优化学科专业布局，动态调整适应交通科技发展前沿和区域产业需求，打造“交通+”雁阵式学科梯队。二是构建“1267”卓越交通人才培养体系，抓住教师数智化胜任力和学生岗位胜任力两个关键，协同推进学科、专业、课程、课堂、教材、实践六大要素建设。三是强化高质量发展支撑，聚焦高层次人才引育、有组织科研、深化产教融合与国际合作，并着力推进治理体系与文化建设。孔伟金强调，地方应用型高校需科学识变、应变、求变，坚守应用型办学定位，通过深化改革创新，实现从适应服务向主动引领的转变，以高质量人才培养和科技创新支撑国家战略与区域发展。

　　西安交通工程学院副校长石广田以《轨道交通运输类应用型高校产科教融合协同育人路径探索——服务产业需求，推动学科专业高质量发展》为题，阐述了应用型高校在国家分类发展政策下的核心定位。

　　他在讲座中提出需进行从政策到实践的系统重构，一是借鉴国际经验，强化政府制度保障与资源倾斜；二是推动高校精准定位，深化产教融合，破除制度惯性，重塑教师认同；三是构建国家、高校、企业三维协同机制。石广田重点介绍了西安交通工程学院作为陕西省唯一轨道交通类本科高校的探索实践，明确“地方性、行业性、应用型”定位，构建“教-学-做”一体化模式；紧密对接轨道交通产业链打造专业群，实践课程占比超30%；与龙头企业共建多个产业学院及高标准实训基地；创新以“道钉精神”为内核、融入企业标准的评价体系，为应用型高校深化产科教融合、实现教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接提供了可借鉴的路径。

　　甘肃交通职业技术学院党委副书记、校长南战军在题为《坚持技能型高校办学定位，对西部地区交通职教产教融合的探索与思考——以甘肃交通职业技术学院为例》的讲座中，系统阐述了在新时代背景下，西部地区交通类职业院校深化产教融合的实践路径与思考。

　　他指出，坚持技能型高校办学定位的核心在于牢牢抓住产教融合这条“生命线”，必须深度衔接教育链与产业链、创新链与人才链，构建多方协同育人生态，以培养双优人才，服务区域经济发展。南战军重点分享了甘肃交通职业技术学院的创新实践。学院以“三链融合”为战略基石，精准对接交通产业链布局35个专业，牵头组建了覆盖智能网联汽车、邮政快递、网络客服的三大全国性产教融合共同体，深度参与兰州新区市域联合体及“厅厅共建”，推动跨区域资源共享。展望未来，他提出以服务“黄河战略”为牵引，深化沿黄九省区交通产教协同机制、推进数字化赋能、共建共享职教标准，共筑产科教融合的“黄河新范式”。

　　应用型本科高校分论坛上，洛阳理工学院党委书记卢志文在题为《践行黄河国家战略，勇担高等教育使命应用型高校服务黄河战略探索与实践》的讲座中指出，黄河国家战略是关乎中华民族永续发展的千秋大计，核心在于统筹生态保护、高质量发展与文化传承。他重点介绍了洛阳理工学院立足因黄河而建、服务国家战略的使命所进行的深入探索。

　　一是强化数智赋能，构建智慧教学一体化平台与师生数据画像系统，重构应用型人才培养生态；二是深化产教融合，紧密对接沿黄九省区产业布局，优化学科专业结构，打造五大学科集群，实现课程共建、资源共享、人才共育；三是聚焦科技创新，在工业废水深度处理、重金属污染土壤修复等领域取得突破，赋能黄河流域生态保护；四是致力文化传承，依托省级研究中心挖掘黄河文化内涵，举办学术论坛及主题创作活动弘扬黄河文明；五是推动开放合作，加强国内外高校交流，深化沿黄区域高校学分互认、平台共建。

　　许昌学院副校长杜根远在题为《校地共融，产学研教科创一体化推进高水平应用型大学建设》的讲座中，系统阐述了许昌学院扎根地方办学的实践路径。学校立足许昌产业基础，创建“政产学研用”协同的“许昌模式”，通过政府主导、学校主体、企业参与、行业引领的多元机制，与80余家地方名企共建创新平台30余个，实施校地人才“双百工程”，实现“共建共生共融共享”。

　　学校紧扣区域产业链需求，打造电力装备与信息工程等6大专业集群，动态调整专业结构，并创建“开放·实践·创新”(OPCE)育人理念，构建“产学研教科创一体化”培养体系。通过校政企共建实验室、协同创新中心和大学科技园，推动科研成果转化：如纳米电缆桥架技术填补省内空白、金刚石制备助力企业增收2.58亿、钧瓷工艺获科技进步奖，近三年学生获省级以上竞赛奖4691项，为区域高质量发展提供核心支撑。

　　山西大同大学党委副书记张卫国在题为《固本强基创新赋能，奋力谱写高水平应用型大学建设的崭新篇章》的讲座中，主要介绍了山西大同大学建设高水平应用型大学的战略路径与实践成效。

　　学校深耕立德树人，创新构建“浸润式”思政育人模式，打造特色化课程思政精品，完善“五育并举”综合育人格局，引导学生服务国家战略。立足地方需求，优化专业布局，紧密对接山西省战略性新兴产业集群及大同市发展需要，着力构建文旅、碳基新材料、生物医药大健康等特色专业群。锚定育人使命，深化产教融合，通过建设产业学院、试点“第三学期”实践教学改革，强化创新创业教育，打造卓越应用型人才培养的“同大模式”。深化校地融合，突出服务贡献，依托煤基生态碳汇技术教育部工程研究中心等平台推动科技创新。学校正通过“产教深度融合、科教深度融汇、城校深度融通”，精准对接区域发展，奋力谱写建设区域一流高水平应用型大学的新篇章。

　　四川轻化工大学副校长胡光忠在题为《兴轻强化，五大融合，行业大学人才培养特色模式构建与实践》的讲座中，阐述了在党的二十大强调科教兴国、人才强国战略背景下，地方行业高校普遍存在的特色弱化、产教脱节等问题。

　　针对以上问题，胡光忠详细介绍了四川轻化工大学探索的特色发展路径。学校以“兴轻强化”为核心，紧密对接四川食品饮料、化工能源等万亿级产业，着力构建了化工材料、食品工程、控制装备、管理经法、人文艺术等五大特色学科集群，筑牢轻工化工学科根基，服务国家战略与区域需求。在提升人才培养质量方面，创新实践“五大融合”模式：校地融合、产教融合、研学融合、军民融合、国际融合，通过“五大融合”模式，学校成功实现了从资源匮乏到特色鲜明的高质量发展，有力回应了“教育强国建设，川轻化何为”的时代命题。

　　榆林学院党委副书记马亚军在题为《思政引领产教赋能多元协同——榆林学院一流应用型人才培养探索与实践》的讲座中，着重介绍了学校扎根榆林办教育的创新实践。榆林学院作为省属本科院校，立足“能源金三角”区位优势，确立了“建设特色鲜明的一流应用型大学”目标，构建了“扎根榆林、研究榆林、服务榆林、贡献榆林”的办学体系。

　　思政引领方面，学校深挖红色基因，构建“理论铸魂—实践逐梦—红色筑基”三位一体思政体系。通过校史剧、劳模讲堂、“五乐育人”特色项目，强化学生家国情怀，相关成果获教育部思政精品项目。产教赋能方面，聚焦能源化工等区域主导产业，建立现代产业学院。创新“2+1+X+1”人才培养模式，联合华为等企业开发项目化课程、应用型教材，打造“双师双能型”教师队伍。多元协同方面，建立校政协所企五方协同机制，通过柔性引才、校地共建、对口支援(等路径，实现人才培养与区域发展同频共振，彰显了应用型人才培养实效。

　　河南省教育厅相关处室负责同志，沿黄九省区部分高等教育学会的会长、秘书长，来自青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、山东、河南等沿黄九省区应用型高校、交通运输类高校领导和教务处、科研处、校企合作部门及相关二级学院有关人员等260余人参加论坛。与会专家学者们深入阐述了高校在服务国家战略、推动高质量发展中的重要作用和具体实践。