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　　全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调“要重视和加强第二课堂建设”。第二课堂作为第一课堂的延伸和补充，对于提高大学生的综合素质和创新能力具有重要意义。第二课堂是以丰富的资源和空间为载体展开的系列开放性活动，它与第一课堂相配合，以育人为宗旨，以培训学生的基本技能和提高学生的综合素质为重点。

　　应用型高校第二课堂存在不足之处

　　近年来第二课堂在各应用型本科院校快速发展，成为连接社会人才需求与有效实践资源的桥梁，是重要的育人阵地。但由于育人理念和培育目标不明确、顶层设计架构不完善等原因，致使第二课堂实践育人的独特优势不能充分发挥。一是目标定位不明确，部分应用型本科院校对第二课堂的育人目标定位不够明确，导致活动安排较为随意，缺乏系统性和针对性；二是资源投入不足，由于经费、场地等限制，部分高校第二课堂活动的开展受到较大制约，难以满足学生的实际需求；三是教师指导力量薄弱，第二课堂缺乏专业教师的有效指导，导致学生在活动过程中难以获得深入的专业知识和实践技能；四是学生参与度不高，部分学生对第二课堂活动的兴趣不高，缺乏参与的积极性，影响了育人效果。

　　丰富多彩的第二课堂促进学生身心健康成长

　　第二课堂作为第一课堂的有机补充、作为学校人才培养的重要组成部分，推进第二课堂与第一课堂互动互补、互相促进，可以共同构成完整的教育体系。一是有助于大学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀。通过“第二课堂”教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，立志肩负起民族复兴的时代重任；二是有助于大学生品德修养提升。通过“第二课堂”教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，修身立德，成为有大爱大德大情怀的人；三是有助于培养大学生奋斗精神。通过“第二课堂”教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，在实践中涵养勇于奋斗的精神、乐观向上的态度；四是有助于大学生综合素质提升。通过“第二课堂”教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识；教育引导学生培养综合能力、创新思维，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；五是有助于提高大学生审美和人文素养。通过“第二课堂”引导学生接近美、欣赏美、追求美，坚持以美育人、以文化人，赓续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气；六是有助于培养大学生劳动精神。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

　　应用型高校第二课堂育人的理论基础和策略

　　第二课堂活动开展应遵循多元目标理论、自主学习理论和合作学习理论。多元目标理论强调人才培养的多样性和全面性，第二课堂应该根据人才培养目标设置多元化的活动内容和形式。自主学习理论注重培养学生的自主学习能力和创新思维，第二课堂应该提供开放性的学习环境和资源，鼓励学生自主探究和创新实践。合作学习理论强调团队合作和协作能力的培养，第二课堂应该注重小组合作和团队项目的开展，提高学生的团队协作能力和沟通能力。在开展第二课堂活动中，一是要明确育人目标，强化顶层设计。应用型本科院校应明确第二课堂的育人目标，结合学校实际和学生特点，制定具体的实施方案。同时，加强顶层设计，形成与第一课堂相互补充、相互促进的育人体系；二是要增加资源投入，优化活动环境。加大对第二课堂的投入力度，改善活动场地和设施条件，提高活动质量；三是要加强教师队伍建设，提升指导水平。重视第二课堂教师队伍的建设，选拔具有丰富实践经验和专业知识的教师担任指导教师；四是要激发学生兴趣，提高参与度。通过丰富多样的活动形式和内容，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，建立完善的奖励机制，对积极参与第二课堂活动的学生给予表彰和奖励，提高学生的参与度和获得感。五是创新活动形式，丰富育人内容。通过开展学科竞赛、创新创业实践、社会实践等活动，提高学生的实践能力和创新能力。

　　江西应用科技学院第二课堂育人实践

　　在开展第二课堂活动中，高校普遍采用“第二课堂成绩单”。以立德树人为根本，评价学生的综合素质、考核高校培养人才，为学生在校期间打造一份课业成绩之外的“第二课堂成绩单”，形成每位同学在校期间的“足迹”记录。第二课堂成绩单包括学生在校期间思想政治理论课实践、创新创业创优、社会实践实习、志愿服务活动、课外科技活动、团学工作履历、特色发展项目、课余开放实验实训项目等方面的经历和成果。思想政治引领类活动包括微团课、读书分享会、职业生涯规划等一系列活动；创新创业创优类通过开展大学生职业生涯规划大赛、“辰林杯”江西应用科技学院专业技能点钞大赛等一系列活动，培育学生创新精神；社会实践类通过爱心支教服务、返家乡社会实践、志愿服务等系列活动锻炼同学的实践能力；文体鉴赏发展类通过开展“青春心向党·歌声梦飞扬”第十届校园歌手大赛，“人生从这里起航”演讲大赛等系列活动营造育人氛围；通过“课前十分钟”“周记”“睡前一小时”等特色活动，提升学生综合素质。“课前十分钟”鼓励每一位同学在课堂前十分钟走上讲台，讲述课程预习情况并充分地展现自己的风采。“周记”要求每一位学生每周写一篇日记。通过周记的写作，锻炼和开发他们在多方面的兴趣和爱好，并记下每一次对生活的感想和感受，有益于培养学生观察事物的能力。“睡前一小时”要求每位同学充分合理利用每天睡前的一个小时，有的同学观看网上课程丰富自己的课余生活；有的同学利用睡前时间学习新知识，扩充自己的知识面；也有的同学通过对当天所学新知识的回顾，对当天的学习查漏补缺。

　　应用型本科院校第二课堂实践育人模式的创新是提升高校学生综合素质、培养卓越应用型人才的必然选择。通过顶层设计、完善基础设施、拓展实践平台、加强活动规划、健全管理机制等途径，构建起了以学生为中心的实践育人体系，推动学生从知识学习向能力培养转变，从理论传授向实践应用转化，创新后的实践育人模式，将有效提升学生的专业水平、创新能力和社会适应能力，为实现高等教育质量内涵式发展奠定基础。（作者：江西应用科技学院 何难绝 何文学，基金项目：江西省高校人文社会科学研究项目《“五育并举”视域下高校第二课堂实践育人机制探索与创新研究》，项目编号:SZZX22122）