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联合认证专家组认为，南昌师范学院以振兴教师教育为己任，坚持目标导向、实践导向，以培养“腿上有泥、身上有汗、心中有爱、师能有长”品质气质的师范生为目标，通过打造师德养成教育新范式，改革教师教育课程体系和师范生实践技能训练体系等途径，创新师范生培养模式，强化师范生“师德、师风、师能、师技、师长”五个方面的职业素养，在“师范红、师范味、师范情、师范力、师范美”五个方面引领师范生成长。学校坚守教师教育底色，守牢育人育才本色，彰显服务基层特色，聚焦师德师风亮色，形成了“四有亮四色·五师融化五范”的教师教育办学特色，为教师教育增添新时代内涵和发展成果。
3月14日下午，学校在创新楼一楼会议室召开2024年第二批师范类专业第二级认证专家组意见反馈会。联合认证专家组全体成员，江西省教育评估院高教所所长罗运锋，江西省教育评估院高教所干部，全体校领导出席会议。联合考查专家组组长、天津师范大学原副校长梁福成教授主持会议。
梁福成对各位专家专业化、高水平、多角度、全方位地考查工作表示感谢，代表联合认证专家组对学校和师生给予师范类专业认证工作的高度重视和积极配合表示衷心感谢，并代表专家组反馈考查的基本情况。专家组一致认为：学校党委、行政高度重视师范类专业认证工作，将其作为提高专业办学质量、深化教育教学改革的有效手段。把认证理念贯穿渗透教育教学全过程，紧扣专业认证标准，全面深入理解“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念和突出主线、坚守底线的认证要求，高效开展校院联动、内外协同、扎实有序地评建工作。自2021年启动师范专业认证工作以来，学校着力增进认证理念认同、完善体制机制、培育质量文化，扎实推进师范类专业认证工作，深化教师教育改革。先后修订20余项教育教学相关规章制度，在规范教学管理、深化教学改革等方面取得显著成效。
叶忠教授（曹慧英教授代）、李广平教授、梁福成教授作为小学教育专业、科学教育专业和汉语言文学专业专家组组长反馈小组考查意见。专家组认为，小学教育专业坚持“以应用型人才培养为主线，实践取向、协同育人”的办学思路，构建起了面向产出的教育教学体系和质量评价机制；科学教育专业教师社会责任感强，专业认同度高，教育情怀浓，潜心育人，任劳任怨，学院深挖江西红色教育资源，课程门门融思政，教师人人讲育人，学风优良，师范生培养成效好；汉语言文学专业培养目标符合学校办学定位，能够体现专业特色和优势，体现区域特色和专业特点。
校党委书记王金平代表学校对认证专家组的辛勤付出以及省教育厅、省教育评估院领导的关心指导表示衷心感谢。他表示，专家们给出的反馈结论和所提出的整改意见具有很强的指导性、针对性和可操作性，对3个接受认证的专业乃至其它专业都具有重要指导意义，为学校进一步深化教育教学改革、夯实学生发展中心理念、明确产出导向标准、建立持续改进的质量保障机制指明了方向。学校将从三个方面继续做好教师教育工作：一是明责任、促整改，以更实举措推进问题整改落实。以此次认证为新起点，对标师范类专业认证标准，进一步更新教师教育理念、强化教师教育顶层设计，找准人才培养目标定位，强化专业内涵建设。二是立师德、铸师魂，以更高标准提升教师教育质量。继续聚焦教师教育主责主业，建优建强师范专业，打造本土化师范课程，培育复合型师范人才，不断丰富教师教育内涵，凝聚教师教育特色，擦亮师教育底色。三是抓内涵、扬特色，以更大力度推动学校改革发展。把认证工作的“底线”要求与“主线”要求，固化在机制中、落实在行动上，坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，坚定地走稳走实走好内涵式高质量发展之路。
反馈会前，专家组成员按照教育部师范类专业第二级认证标准，对八个指标的达成情况进行问题梳理及改进建议反馈。小学教育、科学教育和汉语言文学三个专业负责人对认证专家的反馈意见作表态发言，他们表示，感谢专家组为专业建设提出的具体工作思路和办法，学院将根据专家组反馈意见积极整改，认真排查，有效落实，不断反思，持续改进，将注重发挥专业认证的辐射作用，向下扎根，向上生长，对照标准，融合教育新理念，践行新课标课程理念，为提升专业育人质量努力奋进。
自3月12日以来，专家组聚焦专业认证的主线和底线，通过审读材料、看课听课、开展座谈、调阅毕业论文和实习报告等多种方式，对三个专业的人才培养状况进行考查和评判。
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