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深度聚焦 多维共话——“信息化支撑基础教育治理变革”专家论坛成功举办
2022年8月18日上午，由科大讯飞股份有限公司主办、讯飞教育技术研究院承办的“信息化支撑基础教育治理变革”专家论坛在安徽合肥成功举办。本次论坛采用线下、线上融合的方式，邀请近20位知名教育信息化专家共同研讨如何利用信息技术支撑和引领基础教育治理体系和治理能力现代化。同时，全国各地的教育专家学者、教育管理者、教育科技产业界人士等共聚云端积极参与直播互动，实时观看人次超56.86万。
论坛由讯飞教育技术研究院院长刘邦奇教授主持，北京师范大学陈丽教授、科大讯飞股份有限公司高级副总裁聂小林、西北师范大学郭绍青教授、上海师范大学黎加厚教授、北京大学汪琼教授、华东师范大学顾小清教授、江南大学陈明选教授、北京师范大学孙波教授、北京大学贾积有教授、西南大学刘革平教授、华南师范大学胡小勇教授、东北师范大学张海教授、江苏师范大学杨现民教授出席。
开幕致辞：人工智能助力教育治理现代化
科大讯飞股份有限公司高级副总裁聂小林为论坛致辞并作主题为《人工智能助力教育治理现代化》的报告。聂小林总裁在致辞中表示，当前教育信息化已经进入数字化转型的重要时期，教育治理面临着重要挑战。聂小林总裁从构建以学生为中心的系统性创新体系、打造人工智能助推区域信息化教育治理应用案例等方面介绍了科大讯飞的信息化教育治理实践。
主旨报告：“互联网+教育治理”创新发展的主要方向
在主旨报告环节，北京师范大学陈丽教授以《“互联网+教育治理”创新发展的主要方向》为主题进行了报告分享。她指出，当前互联网已经成为教育的第三空间，互联网在推动教育管理方式改革、教育供给侧改革这两个方面发挥重要作用。并提出了“互联网+教育治理”的四个着力点：一是健全相关标准和规范，促进行业有序健康发展；二是加强教育数据治理，提高教育数据服务能力；三是提升管理服务水平，推动管理流程再造；四是推进教育高效协同管理，健全多元参与机制。
公众号发布：“讯飞AIEd”应时而来
论坛上隆重发布了讯飞教育技术研究院官方微信公众号“讯飞AIEd”。讯飞教育技术研究院院长刘邦奇教授对公众号作了介绍，他介绍公众号的定位是推进智能教育专业研究成果共享，为构建“政产学研”协同创新的研究生态提供窗口和平台，设有成果展示、合作生态、研究资讯三个栏目。成果展示栏目展示智能教育专家委员会和讯飞教育技术研究院的研究成果，合作生态栏目展示政产学研合作重要进展和学术研讨活动，研究资讯栏目展示教育政策与行业动态信息。
“讯飞AIEd”公众号发布仪式由北京师范大学陈丽教授、科大讯飞股份有限公司高级副总裁聂小林、西北师范大学郭绍青教授、上海师范大学黎加厚教授和北京大学汪琼教授和讯飞教育技术研究院刘邦奇教授联合启动，与会专家共同见证。
专家对话：共话信息时代的基础教育治理变革
专家对话环节包含2个议题，议题1由刘革平教授主持，邀请黎加厚教授、汪琼教授、孙波教授、杨现民教授共同围绕“区域、学校信息化教育治理”主题，进行了一场多维度、有深度的研讨。黎加厚教授认为区域、学校信息化的教育治理，要探索出一条符合中国基础教育国情的特色道路，并以教育资源建设为例讲述如何用统筹的思维进行教育治理。汪琼教授从供应链理论和架构的角度出发，提出区域和学校信息化教育治理的工作重点和重心不尽相同。孙波教授从区域、学校信息化教育的发展脉络谈起，并对教育治理变革的方向进行阐述。杨现民教授认为我国的教育治理遵循自下而上和自上而下相结合的方式，分别从国家、区域和学校三个层面对教育治理进行论述。最后，刘革平教授进行了总结，他谈到教育治理内涵丰富，可以从教育治理的主体、治理流程的再造、领导意识的更新、教育均衡发展等多方面进行探讨。
议题2由顾小清教授主持，陈明选教授、贾积有教授、胡小勇教授、张海教授等共同围绕“教育数字化转型与基础教育治理”主题进行了一场有思想、深层次的对话。陈明选教授从“为什么要数字化转型？”“基础教育治理要治理什么？”这两个问题出发，指出当前数字化转型和基础教育治理的最终目标是人才培养。贾积有教授认为数字化转型的目标是实现教育个性化，并论述了智能技术如何在资源、作业、评测、辅导等环节发挥作用。胡小勇教授从教师角色入手，从系统的方法重构、系统性思维、数据如何实现治理三个层面对教育治理进行探讨。张海教授认为教育数字化转型是一个重大机遇，他从数据、流程和网络三个关键词来谈当下教育数字化转型的特点和做法等。最后，顾小清教授为议题2作总结，她认为，数字化转型意味着对原有教育教学的结构性重塑，是一种深度的教育教学变革，它让每一个学习者都能够享受到符合自身个性成长需求的个性化教学。
总结报告：数字政府背景下的教育数字化治理
在论坛最后，西北师范大学郭绍青教授以《数字政府背景下的教育数字化治理》为主题作了总结报告。他以《国务院关于加强数字政府建设的指导意见》为背景，从数字经济与数字政府、教育数字治理本质属性和教育数字治理的递进阶段特征这三个方面展开报告。他谈到十九大以来国家就开始强调数字经济创新发展，这也引发了教育方面的数字化创新发展。教育数字治理的本质是数据的获取、分析与应用。教育数字治理的发展分为三个阶段，第一个阶段是优化，第二个阶段是重组，第三个阶段是创新。
最后，他提出教育治理中数字技术需要突破的三个方面，并特别强调数字化教育治理绝不能忘了人的治理，人类治理和数字治理需要协同融合，共同构建协同发展的架构体系。
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