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　　专访对象：杜小勇。中国人民大学二级教授、博士生导师。现任中国人民大学校长助理、理工学科建设处处长、明理书院院长、数据工程与知识工程教育部重点实验室主任，数据库课程虚拟教研室和“101计划”数据库系统课程虚拟教研室负责人，CCF大数据专家委员会主任，国家重点研发计划项目首席科学家。

杜小勇

　　数据库是信息系统的基础和核心，国产数据库实现自主可控、自主创新已成为信息产业的发展战略重点，人才需求逐年递增，人才培养迫在眉睫。

　　为贯彻落实“十四五”教育发展规划有关部署，助力高质量创新型人才培养，2022年2月，教育部公布首批虚拟教研室建设试点名单，数据库课程虚拟教研室榜上有名。该项目旨在探索数据库课程教研改革与人才培养的新模式、新路径，是首批15个教育部—华为“智能基座”课程虚拟教研室试点之一。

　　虚拟教研室作为数字时代新型教学研究的组织形式，备受各方关注。聚焦数据库领域，虚拟教研室建设能否助力数据库人才培养问题的解决？虚拟教研室该如何建设运行？如何创建面向产业需求的人才培养新范式？近日，中国教育在线专访了数据库课程虚拟教研室牵头人杜小勇教授，深入了解数据库课程虚拟教研室的建设思路和社会价值。

　　指向数据思维，高校数据库人才培养模式亟待改进

　　数据库是计算机软件皇冠上的明珠，在数字经济时代，小到一个企业，大到一个国家，都离不开数据库。杜小勇介绍说：“国内数据库产业发展非常迅速，目前做国产数据库的企业已经有200多家，像华为这样的头部企业，已经都有了自己的数据库产品。”国产数据库厂商迎来了弯道超车的机会，而如何更好地培养数据库人才，提升数据库行业竞争力，则成为迫在眉睫的事。

　　杜小勇指出：“数据库是一门非常传统的学科，在我们国家最早的计算机专业培养方案里，数据库就是7门核心课程之一。随着新技术地不断涌现，人才需求不断变化。而且，在大数据时代，数据库已经从一种工具演变成一种思维——数据思维。但传统数据库课程既满足不了企业对数据库内核研发人才的需求，也不能让学生感受到数据思维的作用。”在数据库课程教学上，高校作为人才培养的第一阵地，面临着理论课程内容依赖国外或开源数据库、教学案例与生动的应用实际脱节、缺少基于国产数据库的操作实践学习等痛点，高校数据库人才培养模式亟待改进。

　　探索共建共享新机制，为人才培养提供新动能

　　2021年7月，《教育部高等教育司关于开展虚拟教研室试点建设工作的通知》发布。以此为契机，数据库课程虚拟教研室启动。该虚拟教研室由中国人民大学牵头，发起单位包括清华大学、东北大学、山东大学、华为等各层次各区域高校和企业。截止目前，数据库课程虚拟教研室共有106家成员单位。

　　在运行模式上，虚拟教研室以立德树人为根本任务，以提高人才培养能力为核心，以CMOOC 联盟数据库课程工作组、教育部-华为“智能基座”联合工作组以及获批的国家级线上一流本科课程、国家级线下一流本科课程、国家级线上线下混合一流本科课程为依托，在前期建设的数据库课程“跨校协作组”和教育部-华为“智能基座”项目基础上，进一步按照开源软件社区的模式进行共建与共享，系统化开展数据库类课程的教学研究和建设，深化课程教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等方面建设，为高等教育高质量发展提供有力支撑。

　　在运行机制上，数据库虚拟教研室以“开放、奉献、竞争、有序”为指导思想，崇尚“人人为我、我为人人”的志愿者精神，强调成果贡献，淡化身份标签，采用民主决策制度，遵循“木兰”协议共享成果，以开源社区的方式运行。“数据库虚拟教研室是架构在互联网之上的面向全国的跨校的组织，没有经费支持，所以我们一定要强调开放、奉献。而组织里面引入竞争机制，也能让那些想干事、能干事、干成事的老师逐渐显露出来。不过教研室毕竟是一个组织，我们要在制度上让它有序运行。为此，虚拟教研室发起单位共同组建了委员会，作为最高决策机构进行民主决策。”杜小勇解释说。

　　在国产数据库实现自主可控、自主创新成为信息产业发展战略重点的背景下，虚拟教研室的推出及其跨校协作、校企合作的实践探索将极大提升高校人才培养的效果，为专业人才培养工作的实施提供了新动能。

　　校企协同，为虚拟教研室建设提供有力支撑

　　数据库作为关键基础软件，是我国面临的35项需要重点突破的技术之一，国产数据库行业内核技术开发人才缺口很大。针对国产数据库人才的宏观需求、高新技术对数据库类课程群建设的全新挑战以及高校实践教学的设计痛点，杜小勇带领的数据库课程虚拟教研室还着力探索推动高校与产业界的全方位合作。杜小勇表示：“无论是数据库内核开发人才的培养，还是大数据应用人才的培养，单靠高校的师资和资源，我们深感力不从心，在这种情况下，校企合作显得特别重要。”

　　据介绍，数据库课程虚拟教研室以产业发展的新需求、新成果为导向，与国产数据库头部企业产教融合，加深与华为公司在创新人才培养模式、促进师生发展、改进数据库课程教学设置等方面的合作，探索课程体系建设新模式，建设合作共享的优质教研资源，全面提高国产数据库创新人才培养水平。杜小勇提到：“我们希望有更多的高校学生实践能够在国产数据库上开展，在学生一代就解决那些先入为主的国产数据库不行的观念。校企还可以联合办竞赛，通过开源的方式把同学们的兴趣吸引到数据库系统的开发和发展上来。”

　　针对数据库的未来发展以及人才的培养，杜小勇表示：“数据库人才培养的方向要从过去的数据库使用者变为适应新时代新需求的数据库内核开发者，同时让学生感受数据思维，实现大数据的多样性应用。我相信校企合作在虚拟教研室里大有可为。”

　　对于国产数据库而言，未来的竞争本质就是人才的竞争。在新型智能时代，课程体系建设的新模式离不开产学研用，校企协同，产业聚集人才，为高校人才提供动能，人才同时也将更好地引领产业发展。理论应用到教学实践，数据库课程虚拟教研室的建设也将为其他高校培养创新型人才提供示范和借鉴意义。共创新、共发展，才能共建坚实的数字世界底座。