一、义务教育课程标准修订的背景是什么？
教育部：世纪之交党中央国务院为迎接知识经济的挑战、全面提高国民素质、提升综合国力，做出全面实施素质教育、进行基础教育课程改革的重大战略决策。本次课程改革着眼于建立有中国特色、更加符合时代要求的基础教育课程体系，研究制定基础教育各学科课程标准是其中的核心……
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二、这次课程标准修订是如何组织开展的？经历了哪些过程？
教育部：义务教育课程标准的修订工作应在认真总结十年课程改革实践的基础上修改完善，必须坚持“三个面向”的方针，按照民主、科学的程序进行。为此，教育部特别设计了以下工作程序。一是开展实验情况的调研。2003年和2007年，先后组织对各省级教育行政部门……[详细]
三、请问最后对修订结果是如何把关的？
教育部：为保证课程标准修订结果的科学、适宜，特别安排了审议环节。审议工作重点把握了三个方面：第一，组织有广泛代表性的专家学者参加审议工作。另行组织了包括课程、学科教育、学科、德育等学术领域的专家和来自中小学一线的优秀教研人员、教师、校长以及教育……
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四、修订后的义务教育课程标准如何进一步突出德育的时代特征？
教育部：全面实施素质教育，必须坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入学校课程之中。修订后的义务教育课程标准结合学科特点和学生的年龄特征，进一步加强了德育。一是各学科把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想，结合学科内容进行了有机渗透……
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五、《教育规划纲要》提出“坚持能力为重”。修订后的义务教育课程标准是如何体现这要求的？
教育部：我国基础教育有重视“双基”（“基础知识和基本技能”）的传统，但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。为此，此次课程标准修订特别强调能力培养。一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”……
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六、修订后的义务教育课程标准如何与时俱进，反映社会发展和科技发展的新成果的？
教育部：增强课程的时代性，加强课程内容与现代社会和科技发展以及学生生活的联系是课程改革的重要目标之一。本次修订在注重各学科经典基础内容的同时，坚持了课程内容的与时俱进，及时反映了新时期我国经济社会发展的新成就。如历史增加了“十六大以来的新成就”……
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七、修订后的语文课程标准对小学不同年级学生的写字量做了调整。请介绍调整的原因和考虑。
教育部：母语教育非常重要，但其教育的内容与要求必须符合不同年龄阶段孩子的特点。依据小学阶段不同年龄学生语言发展特点和小学语文识字、写字教学情况调查结果，修订后的语文课程标准对小学不同年级学生写字量做了适当调整，以更好地遵循识字写字循序渐进的规律……
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八、课程标准修订后课程容量与难度上有没有变化？
教育部：本次课程标准修订积极回应社会各界对教育问题的关切，努力从儿童身心发展的特点和需要出发，科学合理地安排课程容量和难度。在课程容量控制上，大部分学科进一步精选了内容，减少了学科内容条目。在课程难度控制上，有些学科直接删去了过难的内容……
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九、修订后的义务教育课程标准已经颁布，下一步如何落实课程标准？
教育部：教育部对落实2011年版义务教育课程标准特别强调了以下几个方面：一是组织开展全员学习和培训，全面理解、准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化。二是根据修订后印发的各学科课程标准，组织教科书的修订和审查工作……
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