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书院制是近十余年来国内高校人才培养模式改革的一个重要方向，现代大学书院制已成为一种新时代背景下的通识教育人才培养和管理的新模式。
近年来，中原科技学院积极探索教育改革，创新“学部制书院式”双元育人模式，致力于培养高素质应用型、技术技能型人才。6月12日下午，2024全国主流媒体河南教育行大型融媒采访团一行走进中原科技学院进行实地探访。
陶艺工作室
形成各具特色的教育体系
“辅导员入驻宿舍后，我们联系起来更加便捷，日常交流更密切了。不同专业、不同年级的同学住在同一栋楼里，可以互相交流、拓宽视野。”在中原科技学院立心书院的王同学看来，书院制让她的校园生活变得更丰富多彩，不仅提高了学习的主动性，还增强了组织和社交能力。
什么是书院制教育？书院制教育创新学院、书院协同育人机制，加强通识教育和环境熏陶，拓展学术及文化活动，促进学生文理渗透、专业互补；通过让不同专业、不同年级的学生一起学习生活，交流彼此之间分析问题的思维方式，促进学生全面发展、培养创新型人才、实现素质教育等。
中原科技学院党委副书记、纪委书记左丽娟介绍，学部制改革是在学校和学院之间增加学部一级的学术组织或管理机构，实现相关院系的资源整合，以促进学科之间的交叉融合发展，提高内部管理效率，从而进一步统筹院系、科研单位开展学科建设，形成学科综合优势。
近年来，中原科技学院立足实际，通过试点带动，推进“学部制书院式”双元育人模式改革。依托理工学部成立鼎元书院，依托经济与管理学部成立立心书院，依托人文学部成立中天书院，依托教育与艺术学部成立原初书院。
各书院通过充分发挥学科专业交融的优势，激发基层学术组织活力和自我发展能力，积极探索“德智体美劳”五育并举的育人模式，培养高素质全人，开拓新的学科领域和研究方向，不断提升学科整体水平。
学部书院“一体两翼”双元驱动
在已经有了学院的前提下，为什么还要设立学部？
左丽娟表示，学部书院“双元”协同育人模式是实现学校特色兴校、质量立校的战略举措，是学校治理重心下移实现以院强校的最佳路径，是资源共建共享的最佳平台。
随着交叉学科研究程度不断加深，学部和书院“一体两翼”育人功能成果显著。中原科技学院按照“一院一品，一院一特色”的原则，以书院学习生活为载体，充分发挥书院平台育人作用，弘扬红色传统文化，持续倡导绿色健康的生态文化，积极服务黄河流域高质量发展，着力培育科技创新型人才。同时构建基于学生兴趣和自主发展的文化组织，组织开展一系列高质量的书院文化娱乐活动，提升学生的人文素养与良好的行为养成，促进学生更加自由而全面的发展。
今年，省教育厅发布了《关于公布2024 年度河南省高等教育教学改革研究与实践立项项目的通知》，其中，由中原科技学院校长赵健主持的《地方应用型高校一体两翼双元驱动学部制书院式育人模式研究与实践》获批重大项目立项。
打造复合型创新型人才
中原科技学院“学部制书院式”不仅成功地将立德树人的根本任务贯穿于育人全过程，而且充分利用学科交融的优势促进学生的自由全面发展。
为给学生提供良好的学习和生活环境，学校不断完善导师制度，将育人导师（辅导员）、学业导师、朋辈导师、生活导师、校外导师等导师队伍入驻书院，提供丰富的教育资源。同时，书院通过打造沉浸式育人空间、打造独特的文化品牌和提供全面的育人服务，提升学生的综合素质和能力水平，把学生培养成具有家国情怀、国际视野、专业技能和团队协作能力的复合型创新型人才。
记者参观学校时正遇见下课的学生
左丽娟说，在实行“学部制书院式”育人模式中，需要正确看待育人模式改革中出现的矛盾问题，确保育人模式改革目标不动摇，边探索边实践边总结，努力探索学部书院“双元”协同育人的“中科模式”，不断提升学校人才培养质量。
中原科技学院以其独特的改革思路和实践成果，深入推进“学部制书院式”双元驱动育人模式，为培养新时代高素质人才探索出了一条新路。这不仅是对高等教育改革的有力响应，更是对地方应用型高校育人模式的一次重大创新。（通讯员：张家祺）
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