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　　2021年，金沙县大力开展基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区建设，结合落实“双减”政策，强化举措推广应用《后“茶馆式”教学——走向“轻负担、高质量”的实践研究》成果，为提升义务教育质量注入动力。

　　落实工作要求，做好“三个保障”

      一是组织保障。按照《教育部办公厅关于开展基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作的通知》等文件精神和省市有关要求，金沙县人民政府制定印发三年推广应用计划，强化工作统筹。金沙县教育科技局制定三项优秀成果推广应用实施方案，建立以县教育科技局主要负责人为组长的核心管理团队，以金沙教育研究院负责人为组长的专业指导团队，以校长为组长的校本管理团队，落实工作职责，提升工作执行力。

      二是机构保障。创新思路引进优质教育资源高质量办学，金沙县与北京师范大学教师教育研究中心签约开展合作共建，设立金沙教育研究院，整合教研和师训力量，健全教研机构，编制达到36人，推动完善教研工作体系，加强与成果持有方的对接，落实成果推广应用任务，深化教学改革实验。

      三是经费保障。金沙县财政每年预算专项经费100万元，统筹用于成果推广应用师资培训、研究交流、表彰奖励等。金沙县教育科技局加强经费统筹使用，学校对教师外出培训交流、跟岗学习落实经费支持，积极配置推广应用所需教学设施设备，落实后勤保障。

　　坚持因地制宜，建好“四个机制”

      一是试点推进机制。采取基地校+示范校+成员校的推广办法推广《后“茶馆式”教学——走向“轻负担、高质量”的实践研究》成果，以金沙县第四中学为基地校，成立推广应用项目组，由金沙教育研究院教研员和示范校校长组成工作团队，首批推广应用示范校6所。坚持点面结合，逐渐实现县域东、中、西片区优秀教学成果推广应用全覆盖。

      二是培训提升机制。坚持问题导向，围绕推广应用目标，与上海静教院附校对接落实研训内容和日程，结合一线学校和教师需求，线上线下相结合加强培训，促进教师认识和了解后“茶馆式”教学成果的理念及方法。工作启动以来，上海静教院附校给予大力支持，张人利校长亲自到金沙指导。2021年累计培训教师1000余人次。

      三是研究激励机制。倡导实施县、校级课题，鼓励学校和教师以后“茶馆式”教学成果推广应用的路径与对策等选题开展研究，力争探索更多更好的方法，促进优秀教学成果落地开花。建立激励机制，每年度对推广应用做出贡献和成绩的学校、教师、专家成员进行通报表扬，实施评职晋级倾斜支持。

      四是引领带动机制。充分利用专家资源支持的同时，加强本县骨干队伍建设，大力发展推广应用优秀教学成果的带头人，形成“优生帮扶、互助共进”效应。发挥80余个省、市、县级名师名校长工作室的示范引领作用，开展以推广应用优秀教学成果为主题的研修活动，抓实研究性教学，不断扩大优秀成果辐射面。

　　紧扣专家指导，抓好“五个环节”

      一是品“茶”香”——感佩成果持有方的办学成效。大力宣传学习上海市静安区教育学院附属小学的教改经历和办学成效，引导学校和教师认识在国内外广受赞誉的后“茶馆式”教学成果，激发投入教研教改的动力。

      二是悟“茶”道——领悟后“茶馆式”教学理念。基地校教师人手一册订购后“茶馆式”教学专著，示范校教师订购达到三分之一以上，开展深度阅读，加强对后“茶馆式”教学的理论学习。在教师自学的基础上，张人利校长分两次通过线上培训，积极解答老师们的困惑和问题，增强了老师们的信心。

      三是学“茶”经——近距离学习后“茶馆式”教学技艺。2021年4月，县教育科技局组织人员专程赶赴上海实地考察，学习静教院附校办学经验和后“茶馆式”教学技艺。7月，张人利校长率专家团队一行应邀来到金沙，对金沙县推广应用工作开展调研，走访了学校和教师，开展具体指导。

      四是仿“茶”艺——研讨后“茶馆式”教学设计方法。立足课堂抓应用成效，静教院附校及时推出首批28份涵盖中小学各学科的的教学设计，供学校和教师学习、评价，通过学习反馈、专家指导、交流评议，领会后“茶馆式”教学的要点和做法。根据上海方面指导，金沙各推广学校同步加入后“茶馆式”教学成果推广交流平台，学习运用评价工具，分学科开展教学设计评价与探究。11月上旬，上海方面专家对金沙义务教育阶段8个学科的后“茶馆式”教学设计进行线上交流展示和评价指导,充分肯定了教师的进步和成绩。

      五是践“茶”行——试水后“茶馆式”课堂教学。2021年秋季学期，金沙结合专家指导制定日程表，尝试开展后“茶馆式”教学“循环实证”。金沙县第四中学把后“茶馆式”教学成果推广应用与教学常规工作深度融合，引导教师以后“茶馆式”教学理念准备教学、反思教学、改进教学，同时把七八年级数学、八年级物理、九年级化学四个科组的“循环实证”教学实践作为主要教研项目，为后“茶馆式”课堂教学实践开路试水。其他各学校也积极开展教学实践，注重积累经验，工作取得明显成效。