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教学实践 | 赵军华：相约在阅读 相见在作业
《语文课程标准》明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。”为此，要想引导学生读书，要想培养学生的阅读习惯，首先要给孩子提供丰富的书，要让学生有书可读。寒假前，学生订阅的新华杯书籍和语文主题丛书，及时发放到每个学生手中，让学生坚持每天阅读，并做好读书笔记，以此培养学生良好的阅读习惯。
一、合力优化阅读作业的环境，营造阅读氛围。
我们都知道兴趣是最好的教师。只要学生有了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索，并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。然而良好阅读兴趣的培养必须要有老师的引导和熏陶。平日在班级中大力强调阅读的重要性，放假前就已经布置了阅读任务，假期中及时督促检查。老师将自己读到的好文章及时向学生展示，并引领学生共同分析鉴赏，学习借鉴。做到学生、老师和家长一起参与读书计划，共同为学生的阅读加油。
1.因为受疫情的影响，学生在家时间变长，所以我调整了阅读作业，适逢家长们在家的时间也变长，要求家长们按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主阅读，认真记录与学生交流的情况。每天通过班级群、阅读群指导、督促学生阅读学习，有效保证孩子们在家中阅读的质量。
2.根据教学进度。我设计好阅读内容和阅读作业，在线给学生留阅读作业，在线督促学生的阅读，定期推送阅读方法指导、拓展学习资料、阅读材料等，教师与家长、学生保持联系，做到共读共写。
二、具体指导阅读作业的做法，培养阅读情趣。
针对九年级面临中考的情况，我特别为学生推荐一些名著及其它书籍，制定专门形式的阅读笔记，并号召家长也参与其中，完成阅读后的感受与点评栏目。在学习小组中也形成课外阅读的氛围，大大激发了学生阅读兴趣。
1.布置阅读和中考有关的名著。每一册书的两部名著必须都读（以前已经读过并且很熟的除外），保证读完重点的作品，了解作者简介，概括主要内容、掌握主要情节和人物的性格特征。
2.新华杯征文订阅的书目和语文主题丛书。新华杯征文订阅的书籍是学生自愿选择订阅的书，应该很喜欢，鼓励他们好好读。主题丛书六册，肯定读不完，我要求按照在家学习的进度来进行阅读，要求在丛书上做好标注，必须有阅读的痕迹，读后拍图片发阅读群。
3.自己喜欢的有益的书籍。
只要是健康的书籍，在完成作业的前提之下，可以有选择地读一些，但我的要求是不能读电子书。
三、细化量化阅读作业的任务，养成阅读习惯。
小到一个字，一个词，大到一篇文章，都是语文大厦的根基。不积跬步无以至千里，只有不断增加语文积淀，才能提高能力。
1.我的做法是要求每位学生要有集锦本。集锦本每天都摘抄，不在字数多少，摘抄自己喜欢的内容，可以是名人名言、经典诗词、优美语段，甚至是歌词等等，内容不限。
2.坚持每天都要读书半小时。语文是感性十足的科目，没有大量的阅读，视野和思维就变得狭窄，也难以有灵敏的语感。定期晒自己的阅读图片和阅读痕迹。
3.及时对阅读进行定量和定性评价，进行数据对比分析以此指导阅读的开展。阅读群里定期展示自己的读书笔记。对阅读作业的常规评价。包括对学生读书笔记本和日记本的评价。对阅读活动进行评价，根据参加各类阅读活动情况和发表的阅读成果进行评价。适当进行阅读检测，根据阅读的书目，进行阅读质量小测试。如定期推送阅读题目，让学生在答题中运用，在运用中提高。
我认为自己布置的作业是精心设计的，有许多同学做的读书笔记图文并茂，出的手抄报五彩缤纷，家长也很赞同。但总有一少数的同学不认真读，或者只爱看那点简单的情节，囫囵吞枣，敷衍了事，导致阅读作业效果很差。这在以后的阅读教学中是我亟待解决的问题。苏律姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。“教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。让我们一起读书，引领新时代的青春少年遨游在书籍的海洋！
本文作者 | 赵军华 系山东省诸城市明德学校教师
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